総合的な学習の時間 「認知症絵本教室」（4年生）

 27日には、多数の方々（クループホームにお勤めの方、市役所職員の方、そして高齢の方々に関わっておられる地域にお住いの方々）に来校いただき、4年生の子どもたちが「認知症絵本教室」の学習を行いました。

子どもたちは、身近な家族・親族の中や、遠くで暮らすおじいさん、おばあさん…、

近所で出会ったり、地域でよく言葉を交わす高齢の方々…など、

いろいろな人をイメージしながらこの日までの事前学習を進めてきたことでしょう。

まず、講師の方々による「絵本の読みかせ」を聞きました。

絵本には、認知症になると人がどう変わっていくのかが、子ども目線の描写で描かれています。

絵本の世界に触れたあと、改めて「認知症」という病気について、詳しくお話を聞いました。

　・「どんな症状が起きるの？」

　・「（病気になった人は）どんな気持ちになるの？」

　・「（自分たちは）どんなことを考えたり、思ったりしてしまいがちになるのかな？」

こうした学びの機会を通じ、「自分の立場から考えたり、判断しがちなところがないか」と、子どもたちは振り返ったりしていきました。

最後に、グループホーム「華つばき」や高齢者の方々と関わりのある地域の方々と小グループをつくって「自分たちにできること」のアイデアをたくさん出していきました。

「温かく支える応援者」として…

「温かくとは？」　「支えるって？」　「応援するためのポイントは？」

一人一人の気づきを深めることができました。

深めた気づきは学校や家庭を問わず、たくさん生かしていってほしいと思います。

学習の最後に、認知症キッズサポーターが手できる「オレンジリング」を手にした子どもたちの表情がグッと引き締まっていました。

たくさんの地域・そして関係される皆様、大変お世話になりました。

今年度、「最後の授業参観」の様子から 〜明日へジャンプ〜（2年生）

先月末、30日（金）には、空模様を心配しながら「感染拡大防止対策」にもご協力いただいて今年度最後の「授業参観」を行いました。

急な予定変更にもかかわらず、多くの保護者の方々に来校いただきました。

低・中・高学年と、どの下足場も保護者の靴で下足置き場のシートが埋まっています。

ご都合をつけていただきありがとうございました。

3年生を除く5学年で行った授業参観のうち、今回は2年生が行っていた学習の様子を紹介します。（※3年生の授業参観は、別日に行うこととしています）

さて、学習の様子についてです。

昨年以上にできること、挑戦したことを増やして自信と意欲を高めている2年生…、

教室では、こうした成長の具体を友だちやお家の人に発表して伝える「あしたへジャンプ」の活動が行われていました。

あるクラスでは、算数の学習を通して早く正確にできるようになった計算の上達度を実際にやって見てもらっていました。

単に計算ができるできないだけでなく、工夫したり、努力してきたりした点を自分の言葉で伝える力がついてきました。

「伝える」「考え（思い）をまとめる」力が身につきはじめていることがわかります。

併せて、「聞く」力の高まりも感じられています。

廊下、教室には、たくさんの保護者の姿がありました。

子どもたちの成長を温かく受け止める多くの眼差しが印象的でした。

別のクラスでは、タブレットを使って発表内容を伝えようと工夫している様子がありました。

2年生でもタブレットを使って学習を進める場面が増えましたね。

どこで、どのような方法を使うと説明しやすくなるのか、だんだんと分かってきた様子です。

ICT機器をうまく学習に取り入れる感覚も身についてきているようです。

発表を聞く人は、質問をしながら友だちの成長を一緒に喜ぶことができていましたね。

「切磋琢磨」の関係は、よい影響を与え合う大切な関係をつながり深くしていきます。

みんなで成長できるって、嬉しいですね。

お家の人からも発表内容への感想をいただきました。

自分の家族だけでなく、友だちのお家の人も同じように「私たちの成長を嬉しく感じているんだ」と、子どもたちも分かって嬉しそうでした。

気がつけば、2月がはじまりました。

今の仲間で成し遂げてきた数々の成長を喜び、確かめ合って新たな生活への歩みを力強く続けていきましょう。

今年度、最後の参観日（1月30日）

 本日は冬型の気圧配置が強まっており、明日にかけて断続的な降雪が見込まれています。

このため、本日計画した参観日（授業参観、学級懇談、子育て講演会）の内容については、予定を変更し、授業参観（※3年生を除く）のみ実施、3年生は、2月6日に授業参観のみ別日実施、こうした内容を昨日のうちに「マチコミメール」にて連絡をしています。

保護者をはじめ関係の皆様、連絡の詳細は、そちらをご覧いただきますようお願いします。

本日は、授業参観後に「下校」です。

時間が遅くなるほど、天候悪化が見込まれる中、子どもたちの安全で確実な下校を最優先としての措置ですので、ご理解いただきますようお願いします。

なお、下校方法は以下の３つで行います。

（混雑による不慮の事故等を避けるため、①から順に行います。）

①スクールバス利用して下校（上小鴨校区方面のみ対象）

②保護者と一緒に下校

③子どもたちだけで下校※同じ方面にまとまり、職員がついて学校を出発します。

　※近くまでお迎えいただける方はご協力をお願いいたします。

中止の学級懇談は、お便り（紙面）を用いた方法でやりとりを行うこととします。

また、「子育て講演会」については、別日開催を検討します。

後日案内しますので、ご都合をつけてのご参加をお願いします。

悪天候や感染症といった懸念にも、これまでの経験を生かし、小鴨教育を前に進めていくこととしています。

いつも温かく子どもたちを見守ってくださる保護者、地域の各方面関係者様、そして何より、安全ボランティアの皆様、引き続きご支援いただくますようお願いいたします。

版画の制作が大詰めを迎えています（3年生）

 中部地区小学校では、これまでの長きにわたり子どもたちの豊かな心と想像力を育む取り組みのひとつとして「版画」制作を大切にしてきています。

本校でも多くの学年で２学期後半から制作に取りかかっていましたが、この日は３年生のフロアで最後の大詰め「版画すり」が行われていました。

インクが塗られたあとには、、みんなで紙の上から丁寧に力を加えていって版画を完成させていきます。

こすった紙をゆっくりはがして、はじめて作品と対面するときのドキドキ感がたまりません。

数日かけてインクが乾いた後には「色つけ」をして完成となります。

完成した各作品の廊下掲示が、今から楽しみです。

エキスパート教員による公開授業（6年生）

今週に入り、インフルエンザ感染症が広がりを見せはじめています。

学校では、教育活動の内容にも注意を払いながら、感染拡大防止策を講じます。

 各家庭、地域におかれましても感染防止対策にご協力ください。

さて、先週23日（金）には本校に勤務する「エキスパート教員」による音楽の公開授業が行われました。

題材は「日本と世界の音楽に親しむ」で、この日は、自分が選んだ世界の音楽の特徴的な要素や雰囲気を聴き比べ、それぞれのよさを味わう活動が行われました。

最終的には、「雅楽」の特徴を生かし、歌う活動を行って教科「音楽」の学びから子どもたちの思考・判断・表現する力の育成を目指す指導計画が組まれています。

自分で選んだ世界の音楽それぞれの要素に着目して、その特徴をつかみまとめる様子が印象的です。

世界の音楽が、それぞれの地域で暮らす人々の生活と深く結びつき、地域の文化に根付いていることにも注目できていました。

1200年以上の歴史を持つ日本の古典音楽、平安時代に現在の原型が完成されたとされる「雅楽」の特徴を感じながら表現の工夫ができるといいですね。

三園との交流会（１年生）

 ほぼ１年前には、入学説明会で本校を訪れていた１年生…、

あっという間に「あの頃」から１年が経とうとしています。

すっかり小学生の姿になった１年生が先週には、以前お世話になっていたなつかしい３つの保育園（小鴨、西倉吉、上小鴨の各保育園）に出かけ、来年4月に小学校に入学する年長のお友だちと交流をしました。

　　　　　　　　　　　　座り方、並び方がすっかり「小学生」です。

　　　　　　　　　　　　　　「福笑い」、楽しそうですね。

　　　　　　　　　　　　　「けん玉」、やったことあるかな？

　　　　　　　　　　　　「羽子板」、やり方を教えているのですね。

　　　　　　　　　　　「コマ回し」、昔も今も夢中になるのは変わりません。

一緒に行った活動は「ふく笑い」「羽子板」「コマ回し」「お手玉」「けん玉」など、

たくさんの活動を通してお互いが一層の顔なじみとなり、活動中にはたくさん笑顔が見られていました。

1年生にとっても入学以降の小学校生活で成長した自分を感じることができたことでしょう。

元気いっぱい、前向きな気持ちで学校生活を進めていってほしいと思います。

各園の関係の皆様、大変お世話になりました。

来年度の「修学旅行の実施に向けて」（５年生）

 令和７年度（５年生）のうちに、来年度に実施される修学旅行に向けた取り組みを始めた５年生…、この日は、広島にもっていく「千羽鶴」のことについての話し合いを行われていました。

「自分たちだけでつくらず…」

千羽鶴は、「他の人（学年）にも呼びかけ、より多くの人の思いも一緒に届けたい。」

との意見をきっかけに、この活動が始まったようです。

まずは、自分たちがあの当時、広島で何が起こったのか、どうして…と、

正しく歴史を知っていくことが、活動すべてのスタートになるのだと多くの人が気づいているようでした。

単なる思い出にせず、より充実した「学びの機会」となるよう、

そして、現地の人々と接したからこそ気づくことができた「出会いの機会」とするための取組が始まろうとしています。

修学旅行の実施は、令和8年の5月下旬ですが、こうした活動からすでに子どもたちにとっての修学旅行がスタートしています。