「すべるから・・・」

５時間目の授業後、２年生の子がぞうきんで床を拭いていました。
「どうしたの？こぼしちゃったか？」
「ぬれていたから拭いていました。」

「どうして君が拭いているの？」

「すべるとあぶないと思ったから…」

自分がこぼしたわけではありません。
ろうかが濡れているのに気づき、

危ないと思ったから、進んでろうかを拭いていたのです。

誰かに頼まれたわけでもないのに、そんな行動が自然とできるなんて、

とってもステキです！

５年図画工作「消して かく」

図工室からにぎやかな声が聞こえてきました。

５年生が図画工作で「消して　かく」という作品づくりをしていたのです。

まず、コンテで紙を黒くぬります。

それを消しゴムで消すと・・・少しずつ浮かんでくる形。
力の入れ方や手の動かし方で様々な表現に変わってきます。

線や形をかきながら、どんどんイメージを広げている子どもたちでした。

でも・・・服をよごさないでね。洗濯が・・・。

栽培漁業センター＆県立美術館～5年生社会科見学～

5年生が社会科見学で、栽培漁業センターと県立美術館に出かけました。
栽培漁業センターでは、鳥取県の漁業を支えておられる方たちのお話を伺ったり、サバやキジハタ、ウマハギに餌やりをしたりしました。
午後からは県立美術館を訪れ、「ブリロの箱」をはじめとして、多くの作品を学芸員さんのファシリテートのもと対話しながら鑑賞しました。
学校の中で学べない「ほんもの」から多くの学びを得た子どもたちでした。

次につながる学習を

４年生が算数で「小数」の学習をしていました。
小数の表し方や仕組みを学び、友だちと説明をし合うなど、真剣に学ぶ姿が見られました。
子どもたちのノートを見てみると、新しく知ったことだけでなく、「このときはどうなのだろう」「次はこんなことが調べたい」など、次につながる振り返りが書かれていて感心しました。

「なぜ～なのだろう」「～だったらどうなるのだろう」「本当にそうなのだろうか」など、新たな疑問や問いが生まれたとき、子どもたちはさらに学びを深めようと意欲を持ちます。
そんな主体的に学ぶ子どもたちの姿がたくさん見られる授業をめざしていきたいです。

朝のあいさつ運動

青少協、民生児童委員をはじめとした地域の方々が児童玄関前であいさつ運動に立ってくださいました。

地域の方から声をかけてもらい、顔を覚えてもらうことって、とてもありがたいことです。子どもたちも地域の方に見守られていることを感じながら、学校生活を元気に過ごしてほしいです。

ごみはどこへ～4年生社会科見学～

４年生は社会科で「ごみの処理と利用」について学習しています。
２９日（月）は社会科見学で４年生がほうきリサイクルセンターとクリーンランドほうきを訪れ、廃棄物を処理する仕組みやそこで果たされる役割について学びました。

「１日に８０トンのごみが集まること」「クレーンは１回で１トンのごみをつかめること」「ピットでは８００度から９５０度の温度で燃やされること」など、見学から戻ってきた子どもたちは驚いた様子で報告してくれました。

収集されたごみはどこに運ばれ、どのように処理されるのか。そして、そこで働く人達はどんな工夫や努力をしているのかを学んだ子どもたち。

今後、見学したことをまとめるとともに、ごみを減らすために自分たちにどんなことができるか考えていく予定です。

地域の方からの電話

地域の方から学校へ電話がありました。
朝、横断歩道で車を停めると、渡り終えた小学生がこちらを振り向いてお辞儀をしていて、とても心があたたかくなったということでした。
その方が言われるには、別の場所でも、そうした小学生の姿がよく見られるのだそうです。

「ぺこりと頭を下げる」というのは些細な行動なのかもしれません。

でも、そんなちょっとした行動でも周りの人の気持ちを明るくさせることができるのですね。

そんな行動がさらりとできる小鴨の子どもたち。すてきです。