「見たこと、感じたこと」（２年生）

今朝は、大雪による「臨時休業」あけの登校となりました。

足元が凍結している中、子どもたちの登校見守り、付き添い、そして送迎時の安全な駐車場利用と、皆様に様々なご配慮をいただきました。

また、昨日中には通学路の確保、安全確認等もたくさん行っていただきました。

ありがとうございました。 

おかげさまで、校舎には子どもたちの元気な姿が見られています。

国語の学習を通して、２年生はたくさんの文字を知り、意味や使い方がわかって、書くことができる、正しく使うことができるようになっています。

漢字の習得も続いていますが、この日は、書くことができるようになった互いの「書字」に対する、丁寧さ、バランス、形、止め・はね・はらいなどに注目しながら見たこと、感じた点を表現する活動が行われていました。

子どもたちのノートに書かれた文字を見れば、これまでの学習の際にどんなことを大切にして学びを重ねてきていたのかが分かります。

誰かの成長、変化を素直に認め、そして自らもさらに向上しようと意欲を高めていく人間関係ができていることを嬉しく思ます。

「切磋琢磨」、そして「よい影響を与える存在」の関係を保ち、更なる成長の歩みを続けましょう。

別日開催となった「授業参観」（３年生）

 先月末に開催した今年度最後の参観日での授業参観に、未実施となっていた３年生の「授業参観」が、今月６日（金）に一週間遅れて開催されました。

人権教育参観日としての開催であり、３年生は身の回りにある「あっていい」「あってはこまる」ちがいについて、考えていく学習を進めました。

こうした機会にじっくり考え、他の人の考えを聞いていくとこれまで当たり前だと思っていたことが実はそうではないかもと気づく人がたくさんいたようです。

「あっていいちがい」が大切にできているかな？

「あってはこまるちがい」に対して、どうしているかな？どうしていきたいと考えたかな？

そして、時と場合によってはどちらにも当てはまるちがいに対して、どんなことを大切にしていくといいのかな？

たくさんの気づきや学びを得て、人としての魅力を得ていってほしいと思います。

感染症拡大防止にご協力いただきました３年生保護者の皆様、たくさん来校いただきありがとうございました。

令和8年度 PTA新役員新体制の会（2月2日）

 学校統合によってPTA組織のみならず構成する会員の顔ぶれも新たになり、2年が経過しました。

この間、暫定的にスタートした組織運営も小鴨・上小鴨両地域にお住まいの後の会員となる方々と教職員が力を合わせ、子どもたちの学校生活と健全な成長を支えるための組織づくり、活動のあり方、そして何よりPTA会員同士のつながりを深めています。

この日は、開校3年目となる来年度（令和8年度）のPTA新役員予定の方々が一同に集って、それぞれの役割を決定していきました。

4月に入れば、全会員が集い「学級役員等の一人一役」の決定を行ったり、新旧役員の引き継ぎ会を経て「令和8年度PTA総会」の開催に向かうことになります。

子どもたちを介して「顔なじみ」になれる機会を得て、親しげに親同士が会話する姿は、子どもたちにとっては嬉しく、また、安心できるものです。

何より、明確な答えのない「子育て」を行う中での悩みや思いの共有は、きっと親世代のつながりを強め、多くの方の心の安定に寄与すると捉えています。

令和8年度に向けてキーワード「ともに」「つながり」を大切に、次年度への体制移行をしていきたいと思います。

関係の皆様、お忙しい中、ご都合をつけてご参加いただきありがとうございました。

中学校入学説明会に参加（6年生）

 今週２日（月）には中学校入学説明会（2月2日）（6年生）、６年生が校区にある中学校に出かけ、「入学説明会」に参加しました。

中学校の建物に足を踏み入れ、小学校とは違った校舎から伝わる「空気感」を感じ取った人もいたことでしょう。

さて、新たな中学生活に向け目標を定めたり、意欲を引き上げる機会にもなる「入学説明会」には、中学校の生徒のみなさんが紹介や説明を行ったり、質問に丁寧に答えたりと、大活躍でした。

６年生にとっては、小学校時代に上級生としての姿をイメージしていた人であっても、記憶に残る面影より、中学生として立派に成長した頼もしい先輩としての姿がはっきりと写ったのではないでしょうか。

あと１ヶ月半ほどで、「卒業」を迎え、あっという間に、新たな進学先での新生活をはじめることになります。

期待を胸に膨らませ、残りの小学校生活を、今の仲間と今しかできない経験を大切にして学校生活を送っていきましょう。

中学生、そして中学校の関係者の先生方をはじめとした多くのみなさん、後輩、新入生となる小学生のための準備や運営等、たくさんお世話になりました。

ありがとうございました。

家庭科「ともに生きる地域での生活」（6年生）

卒業、そして進学に向かって残された6年生の子どもたちの学びは、経験したことや蓄えた力を生かし、よりリアルな社会、暮らしとのつながりをもイメージする内容も扱っています。

この日の家庭科「ともに生きる　地域での暮らし」の学習では、より具体的なイメージがもちやすいようにと、学校の隣にある「小鴨コミュニティセンター」の館長さんにお越しいただき、お話を聞きながら進められました。

お話の中から、子どもたちも生活している「地域の暮らし」が、多くの人々の関わり、つながりを通して出来上がっていることがわかってきました。そして、いろいろな人の立場に立ち働く人々の存在があることも見えてきました。

「多くの人たちが大切にしていることは何か」について、子どもたちなりに考えていきます。

　・自分にできることや、自分らしさを大切に楽しく生活すること

　・そのためのつながりや関わりの機会を大切にすること

　・自分だけでなく、他の人の楽しさや喜びを大切にしようとすること等、

たくさんのヒントがお話の中に提示されていました。

小さなときに「いいな」「嬉しいな」と、感じた心持ちを社会で活躍するようになった時、ぜひとも、思い出してほしいと思います。

この日の学びの時間が「ふるさと、おがも」を誇りに感じた時間や機会となり、確かな記憶となって何時までも心に刻まれるものになることを願いたいと思います。

館長さん、ご講演いただきありがとうございました。

総合的な学習の時間 「認知症絵本教室」（4年生）

 27日には、多数の方々（クループホームにお勤めの方、市役所職員の方、そして高齢の方々に関わっておられる地域にお住いの方々）に来校いただき、4年生の子どもたちが「認知症絵本教室」の学習を行いました。

子どもたちは、身近な家族・親族の中や、遠くで暮らすおじいさん、おばあさん…、

近所で出会ったり、地域でよく言葉を交わす高齢の方々…など、

いろいろな人をイメージしながらこの日までの事前学習を進めてきたことでしょう。

まず、講師の方々による「絵本の読みかせ」を聞きました。

絵本には、認知症になると人がどう変わっていくのかが、子ども目線の描写で描かれています。

絵本の世界に触れたあと、改めて「認知症」という病気について、詳しくお話を聞いました。

　・「どんな症状が起きるの？」

　・「（病気になった人は）どんな気持ちになるの？」

　・「（自分たちは）どんなことを考えたり、思ったりしてしまいがちになるのかな？」

こうした学びの機会を通じ、「自分の立場から考えたり、判断しがちなところがないか」と、子どもたちは振り返ったりしていきました。

最後に、グループホーム「華つばき」や高齢者の方々と関わりのある地域の方々と小グループをつくって「自分たちにできること」のアイデアをたくさん出していきました。

「温かく支える応援者」として…

「温かくとは？」　「支えるって？」　「応援するためのポイントは？」

一人一人の気づきを深めることができました。

深めた気づきは学校や家庭を問わず、たくさん生かしていってほしいと思います。

学習の最後に、認知症キッズサポーターが手できる「オレンジリング」を手にした子どもたちの表情がグッと引き締まっていました。

たくさんの地域・そして関係される皆様、大変お世話になりました。

今年度、「最後の授業参観」の様子から 〜明日へジャンプ〜（2年生）

先月末、30日（金）には、空模様を心配しながら「感染拡大防止対策」にもご協力いただいて今年度最後の「授業参観」を行いました。

急な予定変更にもかかわらず、多くの保護者の方々に来校いただきました。

低・中・高学年と、どの下足場も保護者の靴で下足置き場のシートが埋まっています。

ご都合をつけていただきありがとうございました。

3年生を除く5学年で行った授業参観のうち、今回は2年生が行っていた学習の様子を紹介します。（※3年生の授業参観は、別日に行うこととしています）

さて、学習の様子についてです。

昨年以上にできること、挑戦したことを増やして自信と意欲を高めている2年生…、

教室では、こうした成長の具体を友だちやお家の人に発表して伝える「あしたへジャンプ」の活動が行われていました。

あるクラスでは、算数の学習を通して早く正確にできるようになった計算の上達度を実際にやって見てもらっていました。

単に計算ができるできないだけでなく、工夫したり、努力してきたりした点を自分の言葉で伝える力がついてきました。

「伝える」「考え（思い）をまとめる」力が身につきはじめていることがわかります。

併せて、「聞く」力の高まりも感じられています。

廊下、教室には、たくさんの保護者の姿がありました。

子どもたちの成長を温かく受け止める多くの眼差しが印象的でした。

別のクラスでは、タブレットを使って発表内容を伝えようと工夫している様子がありました。

2年生でもタブレットを使って学習を進める場面が増えましたね。

どこで、どのような方法を使うと説明しやすくなるのか、だんだんと分かってきた様子です。

ICT機器をうまく学習に取り入れる感覚も身についてきているようです。

発表を聞く人は、質問をしながら友だちの成長を一緒に喜ぶことができていましたね。

「切磋琢磨」の関係は、よい影響を与え合う大切な関係をつながり深くしていきます。

みんなで成長できるって、嬉しいですね。

お家の人からも発表内容への感想をいただきました。

自分の家族だけでなく、友だちのお家の人も同じように「私たちの成長を嬉しく感じているんだ」と、子どもたちも分かって嬉しそうでした。

気がつけば、2月がはじまりました。

今の仲間で成し遂げてきた数々の成長を喜び、確かめ合って新たな生活への歩みを力強く続けていきましょう。