読書週間の取組として、主体的な取組が企画されました。
そのひとつが、図書委員による低学年（１、２年生）への「読み聞かせ」の取組の実施です。
この日は１年生３学級のうち、２学級での実施です。
読み聞かせのポイントを事前に確認してきたかのように、上手に取組が進みます。
その様子は、１年生の表情、絵本の世界への入る様子からわかります…。
誰かのために役立つ自分、そしてつけた力を発揮する自信を蓄えていく…、
目指す児童像につながる「清らかで、いきいきと、たくましい姿」に向かって、今日も子どもたちの学校生活は続きます…。
図書委員の皆さん、１年生のみんながとっても喜んでいましたよ。
・顔見知りになる
・互いの人となりがわかる
・考えや思いを伝えたり、受け止める
・願いを共有し、ともに挑む
・必要な存在と認め、価値付ける
・理想をもって高め合う
４月以降、継続して取り組んできた「なかよし（縦割り）班」活動の取組は、こうした子どもたちの目に見える変容を促し、楽しみながら学校づくりを進める主体になっていく経験の場となってきました。
そして、コロナ禍で見失いかけていたものを取り戻す大切な時間としてきました。
留意点は、「最初から大人（教員）がでしゃばりすぎない…。」
「学校の主役」である子どもたちが、目指す学校づくりに関わる実感をもつよう、脇からそっと先生たちは関わってきました。
今回の「なかよしまつり」は、これまで続けてきた「なかよし（縦割り）班活動」の集大成であり、自分や仲間、そして感謝を伝えたい大切な人たちを楽しませたいと、子どもたちが主体的に企画立てをした取組です。
合計18班の仲間が、誰か（他の班の友だち、お世話になった地域の方々）を楽しませ、喜んでもらおうと知恵を出す…、協力して運営し一緒に楽しむ時間を持ちました。
企画運営と参加の両方の経験ができましたね。
準備、企画運営にも全力で取り組むことができたことは、子どもたちの表情を見れば一目瞭然です。
「目的達成のためのアイデアを出すし、工夫や修正を繰り返してよりよくする。そして、何とか現実の具体にしていく…」
限られた空間の中で、様々な人が楽しむことができる内容を18のアイデアに変えていきました。ある班が用意した内容のネーミングは「たかぽんゲーム」、ここからも、子どもたちの独自性が感じられる企画であることが分かります。
こうした経験の積み重ねが、一人一人の存在意義を高め、自信と人に関わる意欲を自ら育んでいく力をつけていくと考えています。
今後、子どもたちが進むそれぞれの道で、身につけていったこうした力を、誰かのために発揮していってほしいと願います。
お忙しい中、参加いただきました地域の皆様、皆様との時間を持つことができ、子どもたちも喜んでいます。
ありがとうございました。
本校PTA人権教育部の主催による「子育て講演会」が、11月15日に行われました。
当日は、人権参観日でもあり、多くの保護者の方々が各学年、学級で行う「いのちの教育」の学習参観にお越しくださいました。
当日日程は、学習参観→「子育て講演会」→学級懇談の日程でしたが、
5時間目（午後）の学習参観後にも関わらず、本校多目的ホールにて「子育て講演会」を開催したところ、会場いっぱいになるほどの皆様が詰めかけてくださいました。
「子育てに正解は…、」
日常の中の小さなことを幸せだな…と思えることを大事に、
我が子、地域の子の成長とともに、成長していく…
子育ての切り口から、人生の生き方を考えていくお話に貴重な気づきをたくさんいただき、有意義な時間となりました。
なお、今回の講演会は、倉吉市PTA連合会の会員研修会も兼ねて実施し、他校からのPTA会員の方の参加もいただきました。
講師の先生をはじめ、講演会の運営に尽力いただきましたPTA部員の皆様、ありがとうございました。
15日(金）今年も小鴨地区青少年育成協議会が行われた「交通安全のぼり旗コンクール」の表彰が、校長室で行われました。
コロナ禍の期間は、町区毎のメンバーが集まって主体的に行ったのぼり旗の制作もなかなか難しさがありましたが、昨年あたりからこうした取組も、できるようになりました。
「新たな学校」としての今年度の取組では、上小鴨地域の町区からの作成（参加）もあり、これまで以上にたくさんの町区が参加した「のぼり旗」コンクールとなりました。
自分たちの取組が「誰かの役に立つ、喜んでもらえる…」
こうした経験の場が地域の皆さんによって用意され、子どもたちが活躍できる場を提供いただけているを大変嬉しく感じています。
「最優秀賞」をはじめ、受賞した町区代表の子どもたちの顔は、満足感に満ちた表情でした。
幸せの黄色いハンカチならぬ「黄色いのぼり旗」が、この地域の秋の風物詩のひとつになっていくことを願いたいと思います。
関係の皆様、このような機会を与えていただきありがとうございました。
「行事や出来事に惑わされず、 年間を通じて日常的に取組を継続…」
このことこそ、学校全体で進める校内研究で大切にしている点です。
来校者による学習参観が終了した後、そして、給食前でもある午前最後の学習時間のタイミングでしたが、３年生の教室では、この日も当たり前に、研究教科、特別の教科「道徳」の学習が（学年部研）として行われていました…。
学習の積み上げが「いつもの、当たり前の…」に変わり、そして、当たり前が毎日のみんなの生活を支えていきます。
隣の教室では自習体制が敷かれていましたが、出された課題にそれぞれの子どもたち個々が黙々と向き合い、静かに学習している様子も見られます…。
さて、今日の道徳では、「人生のどんな大切な気づき」に出会えるかな？
・自分の心と向き合う姿
・これまで、これからを見つめる姿
・仲間の真っ直ぐな気持ちを受け止める姿
・「学び・気づき」を、誰かに何とかして伝え、そして「決意」に変えていく姿
・気づきをノートいっぱいに書き留め、自分のものにしていく姿
子どもたちの表情や姿は、これまで、そして今の確かな成長の様子を写し出していきます。
子どもたちと先生とでつくりあげる素敵な成長の時間は、誰にとっても心地よく感じられる時間となりました。
先週、県教育委員会による秋の学校（学事）訪問がありました。
来校いただいた方々には、全21学級の児童、教職員、学習の様子を参観いただき、参観後には学校長が学校経営の状況について説明等を行いました。
参観いただく中で、学校全体、そして子どもたちと先生、子どもたち同士で作り上げる雰囲気や関係性、日常の教育活動の実際を確認いただきました。
2年生以上では、どんどんICT機器を用いた学習をすすめている場面、
また、自分の考えをアウトプットする…、誰かの考えに触れ、もう一度考えを再構成しようとする場面等、
本校で重点的に意識して取り組んでいる学習場面を御覧いただきました。
気がつけば、11月も中旬を過ぎようとしています。
残り5週間ほどで今学期を終え、冬休みがやってきます。
一年間のうち、重要な意味合いをもつ今学期の一日一日の重要性が、一段と高まっています。
本校には、通級指導教室（ことばの教室）が設置されています。
専門の指導者が本校や他校から教室を利用する子どもたち、その保護者とに関わりながら指導を行っていますので、少し紹介します。
この教室では、児童の
・「読むこと」「話すこと」への苦手感を早期解消を目指し、取組をすすめます。
・基本、週１回の学びを行いながら、教室での学習、生活が行いやすくなるよう継続して指導をしています。
・また、こうした取組は在籍校や学級の先生とも連携を取り合って進められます。
「学びは自分のペースで、進めることができそう…。」
「１対１だから、相談だってやりやすそう…。」
この日も、利用している人が教室で先生と学びの時間を持っていました。
こうして、子どもたちの多様な発達、成長を支える環境が本校には整えられています。
今、在籍している学校、学級にいながら、利用できる「通級指導教室」です。
ご利用に関心がある場合には、まずは自校の先生に相談、お問い合わせをお願いします。
朝、図書室の前で人だかりが・・・。 現在開催されているサッカーワールドカップの優勝国を子どもたちが予想しているのです。 昨日のチュニジア戦をテレビで観戦した児童も多かったようです。 次はスウェーデン戦。対戦国を地図で確認したり、どんな国か調べてみるのもいいですね。 さあ、優勝する...
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